MODÜL 8 KURSA VEDA EDERKEN (NURSEL KARAN)

KURSA VEDA EDERKEN; EN İYİ BİLDİĞİM ŞEYİN  ÖĞRETMENLİĞE  KALDIĞIM YERDEN DEVAM ETMEYECEĞİM OLDUĞUNU DÜŞÜNÜYORUM. ARTIK İSTESEM DE GERİYE DÖNEMEM Kİ ...ÇÜNKÜ ARTIK ÖĞRENCİLERİME VE DERSİME BAŞKA BİR PENCEREDEN BAKIYORUM. DAHA ÇOK PLAN , DAHA ÇOK DÜZEN, DAHA ÇOK ANLAYIŞ VE HİÇ AKLIMDAN ÇIKMAYAN BİREYSEL FARKLILIKLAR... ÖNCEDEN YENİ TANIDIĞIM BİRİNİN BURCUNU MERAK EDERDİM ŞİMDİ İSE ZEKA TÜRÜNÜ. TEKNOLOJİ DESTEĞİNİ  ZATEN KULLANIYORDUM. DERSİN İŞLENİŞİNDE DERSİ RENKLENDİRMEK İÇİN YAPTIKLARIMIN  BİLİMSEL BİR KARŞILIĞI OLDUĞUNU ÖĞRENDİM .  BEYİN FIRTINASI UYGULUYOR MUŞUM YA DA KONUYAAKILDA  KALSIN DİYE YARATICIİSİMLER BULUYOR MUŞUM VS. ÖNCEDEN ACABA ÖĞRENCİLERİME FAZLA MI GÜVENİYORUM FAZLA MI ŞIMARTIYORUM DİYE DÜŞÜNÜRDÜM, ŞİMDİ BİLİYORUM Kİ BEN DOĞRU YOLDAYIM...ASIL BENİM GİBİ OLMAYANLAR HATALI...

KURSUMUZ GEÇEKTEN BİTTİ Mİ?

Değerli Kursiyer Arkadaşlar,
KENDİNİ AŞMA BU MUDUR?
Başarı ve başarısızlık .İşte bütün mesele bu?
İçinizdeki başarıdan bahsedebilirim, başarısızlıktan değil. Çünkü başarı,kendinizi aşmada , kendinizdeki iyilikten başka ne olabilir ki?
Gerçek başarı. Siz, kendinizle bir olduğunuzda başardıklarınızdır TAKIMINIZLA bir olduğunuzda, çatışıp ama uzlaştığınızda; bununla birlikte, kendinizle bir olmadığınızda,başarısız değilsiniz.
Konuşurken tamamen uyanıksanız, başarılısınız. Ama, diliniz anlamsızca kekelerken uyukluyorsanız, başarısız değilsiniz; Ve sürçen bir konuşma bile, zayıf bir dili güçlendirebilir.
Amacınıza doğru sağlam ve cesur adımlarla ilerlediğinizde başarılı; Fakat oraya topallayarak gittiğinizde de, başarısız değilsiniz. Çünkü topallayanlarınız bile geri gitmez. Ama güçlü ve hızlı olanlarınız, incelik gösterin ve topal birinin yanında asla topallamayın.

Değerli arkadaşlarım en kalıcı gözlemim sizlerin fakülte yıllarındaki çalışma heyecanınızı tekrar yaşamadaki iştahınızdı .

Değerli arkadaşlar, YAPILANDIRMACI eğitimde 2, DÖNEM öğrencilerimize ve öğretmen arkadaşlara ,aramıza katılacak ŞUBAT kursiyerleri ile MART ayı ortasında uygulayacağınız programda olumlu yansımalarınızı payalaşacağınız ,kendinizi bir kez daha aşacağınız düşüncesindeyim.

NİHAN HANIM,SEMİHA HANIM,ZÜLKARNEYN BEY,YELDA HANIM,SEMA HANIM,ESRA HANIM,HİLMİ BEY,
RAİF BEY,LÜTFİ BEY,HASAN HÜSEYİN BEY,UYGAR HANIM,SERDAR BEY,GÖNÜL HANIM,NURSEL HANIM,ÜMMÜ HANIM,ERHAN BEY,YÜKSEL HANIM

Şimdi bu mesaj bitince ayağa kalkın ve kendinizi alkışlayın.Çünkü doğru davranışlar sizleri ayakta alkışlıyor .BRAVO diyorum.

saygılarımla
Rahmi GÖL (MT)

MODÜL-8 İN ARDINDAN

DEĞERLİ KURSİYER ARKADAŞLARIM,

YAPICI GERİ BİLDİRİM VERME KRİTERLERİ
Alıcı tarafından uygun bir biçimde kullanıldığında değerli olan, izleyen üç tane, en çok kullanılan, geribildirim formunu aklınızda tutunuz.

Netleştirmek için sorgulama ve araştırma: Bu tür geribildirim sizin ne gösterildiğini ve söylendiğini anlamanızdan emin olmanızı sağlar. Aynı zamanda katılımcıların, vermek zorunda olduğunuz önerilerinize karşı güven düzeylerini yükseltir. İzleyen örnek soruları, ileride netleştirmek, sorgulama yapmak ya da araştırma için dikkate alın:

• Temel Sorunuzu projenizde nasıl kullanırsınız?
• Ünitenizde belirtilen en önemli standart nedir?
• Öğrenciler projelerini nasıl düzenleyecekler?

Yansız ifadelerde bulunmak: Bazen, katılımcılar ünitelerini başkalarının gözleriyle görmek isterler. Bazı ayrıntıları görmeden ünitenin içinde sıkışıp kalmak çok kolaydır. Geribildirimin yansız kalması ise çok önemlidir. İzleyen yansız ifadelere dikkat edin:

• Ünitendeki pek çok etkinlik listelenen ikinci standartla ilişkili.
• Biri hariç tüm etkinliklerde öğrenciler işbirliği halinde çalışıyor.
• Proje daha çok araştırma ve raporlaştırma biçiminde görülüyor.

Önerilerde bulunmak: Değerli önerilerde bulunmak için katılımcılarla aynı branşta ve aynı sınıfta olmanıza gerek yoktur. Gerçekte, yanlı ve kasıtsız önerilerde bulunmamak için konunun uzmanı olmamak daha iyidir. Etkili ünite tasarımını ve teknoloji bütünleşmesini ortak bir paydada buluşturmanın arkasında olan ilkeler tüm katılımcılar için önerilerde bulunmaktır. Bir öğretmenin meslektaşına ara değerlendirmeyi içeren önerilerini aşağıdaki örnekte inceleyin:

• Birinci etkinlikten önce uygulanan öğrenci ihtiyaçları değerlendirmesi, öğrencilerin ön deneyimlerini yansıtmalarına imkan verir ve öğrenmeyle bağlantı kurar.


İzleyenler için yapıcı geribildirim vermenin genel kuralları şunlardır:

• Olumlu olmaya odaklanın. Başlarken ve bitirirken her zaman olumlu olmalısınız. Olumlu bir başlama örneği: …. Sırasında gerçekten çok öğrendim….. ya da Sizin yaptığınızdan çok hoşlandım….
• Yapıcı geribildirim değerlendirici olmaktan fazla tanımlayıcıdır. Geribildirim değerlendirici olduğu zaman alıcı savunmaya geçer.
• Yorumlar genel değil özel olmalıdır.
• Geribildirim bireyin değiştirebileceği konular ve arzulanan öğrenme ya da performans hakkında olmalıdır.
• Geribildirim zamanlamasının uygun olduğu durumlarda iyidir. Mümkünse geribildirimi olayın hemen ardından verin.
• Geribildirimi iki ya da üç ana yorumla sınırlayın.

Öğrenci Projelerinin Gösterimi
Teknoloji araçları ile geliştirilen ürünlerin sunumu, geleneksel yöntemlerle geliştirilen ürünlerin sunumundan daha farklı rehberlik gerektirir. Sınıfınızda geliştirilen projelerin gösterimi için aşağıdaki sorulara ilişkin görüşlerinizi ve planlarınızı paylaşın:

İncelediğiniz gösterim fikirlerinden hangisini sınıfınızda kullanabilirsiniz?
Etkili bir gösterime öğrencilerinizi hazırlamak için neye ihtiyacınız olabilir?
Öğrencilerinizin akranlarına yapıcı geribildirim vermelerini nasıl sağlarsınız?
Öğrencilerin projelerini iyileştirmek için kendi değerlendirmeleri ve akranlarından aldıkları geribildirimleri kullanmalarını sağlamak için hangi stratejileri kullanırsınız?
Meslektaşlarınızın mesajlarını tarayın ve kendi öğrencilerinizle kullanabileceğiniz görüşleri not edin.
RAHMİ GÖL
İntel Öğretmen Programı Okul MT Uzman Eğitmeni
rahmgol@gmail.com / 05052132895