Değerli Arkadaşlarım,
Ünitenizin başarısından emin olmak için, ünitenizden önce, sırasında ve sonrasında neler hazırlanması gerektiğini göz önünde bulundurun
MODÜL-7 SORULARI:
*Öğrenci merkezli bir sınıfa nasıl rehberlik yapabilirim?
*Öğretim süreçlerini desteklemede teknolojiyi nasıl kullanabilirim?
30 Kasım 2010 Salı
29 Kasım 2010 Pazartesi
MOD 6'NIN ARDINDAN (UYGAR)
Ünite destek araçları ünitemizi planlarken çok yardımcı oldu. Özellikle bireysel farklılıkları nasıl değerlendirebileceğim konusunda çok aydınlatıcı oldu.Öz gelişime dikkat edilmeden hazırlanan planların kazanımlara ulaşmayı zorlaştırdığını öğrendim.(U.K.)
28 Kasım 2010 Pazar
MODÜL 7'NİN KAZANDIRDIKLARI
BU MODÜLDE DAHA ÖNCEKİ MODÜLLERDE ÖĞRENDİKLERİMİ UYGULAYARAK PEKİŞTİRME ŞANSI YAKALADIM. YA DA ...
27 Kasım 2010 Cumartesi
BAŞARILI BİR PROJEYİ UYGULAMAK(ESRA)
Bir projenin başarıyla uygulanması için öğretmenin iyi bir rehber olması gereklidir.İyi bir rehberin de beklentisini açık ve net ifade etmesi,bireysel farklılıkları gözönüne alması gereklidir.Projenin çok iyi planlanması,sıkı takip edilmesi ve öğrencilerin motivasyonunun daim kılınması önemlidir.Öğrencileri soru sormaya teşvik etmeli, gerekli kaynaklar gösterilmeli .Notlandırma işlemi yapılırken objektif olunmalı, öğrencinin 21.yy becerileri, öz yönelimi ve ekip çalışmasındaki rolü dikkate alınmalıdır.
26 Kasım 2010 Cuma
MODÜL-6 NIN ARDINDAN
değerli arkadaşlar,
Modül içinde dikkat etmeniz gereken iki husus var. Bunlar; bireysel farklılıkların göze alınarak öğrencilerin hepsinin hedefe ulaşmasının sağlanması ve öğrenci başarısını kolaylaştıracak destek malzemesi geliştirilmesi. Öğretmenlerimizin hali hazırda çoğunlukla öğretim içinde zaten yaptıkları ve bireysel farklılıkları göze alarak öğrencilerin öğrenmeleri kolaylaştıracak materyal geliştirmelerini biraz daha sistemli olarak gerçekleştiriyorlar. Bunun yanında öğrencinin proje sırasında ihtiyaç duyacağına inandığınız destek materyalleri de hazırlamanız gerekli. Emeğiniz için teşekkür ederim...
Lütfen aşağıdaki sorulara kendi yorumlarınızı ekleyin
1) Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
2) Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
3) Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
saygılarımla
rahmi göl MT
Modül içinde dikkat etmeniz gereken iki husus var. Bunlar; bireysel farklılıkların göze alınarak öğrencilerin hepsinin hedefe ulaşmasının sağlanması ve öğrenci başarısını kolaylaştıracak destek malzemesi geliştirilmesi. Öğretmenlerimizin hali hazırda çoğunlukla öğretim içinde zaten yaptıkları ve bireysel farklılıkları göze alarak öğrencilerin öğrenmeleri kolaylaştıracak materyal geliştirmelerini biraz daha sistemli olarak gerçekleştiriyorlar. Bunun yanında öğrencinin proje sırasında ihtiyaç duyacağına inandığınız destek materyalleri de hazırlamanız gerekli. Emeğiniz için teşekkür ederim...
Lütfen aşağıdaki sorulara kendi yorumlarınızı ekleyin
1) Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
2) Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
3) Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
saygılarımla
rahmi göl MT
25 Kasım 2010 Perşembe
MODÜL 6'NIN KAZANDIRDIKLARI(NURSEL)
ÖĞRENCİLERİN KAZANIMLARININ , ÜNİTE PLANLARININ, DESTEK MALZEMELERİNİN VE DEĞERLENDİRMELERİNİN PLANLANMASINDA NASIL BİR YOL İZLEYECEĞİMİ VE NELERE DİKKAT ETMEM GEREKTİĞİNİ ÖĞRENDİM.( NURSEL)
MODÜL 6 DAN ÖĞRENDİKLERİM
Bu modülde farklı seviyelerde öğrenen öğrencilere göre düzenlenebilecek değerlendirme araçları olduğunu ve proje boyunca bu öğrencileri değerlendirirken ve işbirlikçi-öz eğilimli öğrenciler olmalarını sağlamak için özellikle sürecin ve içeriğin önemini kavradım.
24 Kasım 2010 Çarşamba
BUGÜNE KADAR NELER YAPTIK
Değerli arkadaşlar,
Modül 6 ya başlayacağımız günlerde ilerlemeye devam ettiğinizi görmek bizi sevindiriyor. Daha önceki modüllere dayanan eksikliklerin sizin ilerlemenizi zorlaştırdığının farkındayım.Tamamlama açısından yapabileceğim herhangi bir yardımım olursa lütfen bana iletin. İlk 5 modülü kaba hatlarıyla bir gözden geçirmek istiyorum. Lütfen ünitenizi aşağıdaki hatırlatmalar doğrultusunda grubunuzla bir değerlendirin.
· Modül 1 Projelerle öğrenmede ilk önce bir öğretim tasarımına göz attınız. Ürün dosyası klasörü oluşturdunuz. Arkasından proje tabanlı öğrenmeyi inceleyerek bununla ilgili öğrenciye/öğretmene/veliye/idareye yönelik bir yayın hazırladınız. Sizlerden bu 4 proje tabanlı öğrenme aracını gözden geçirerek her gruptaki grup üyesinin farklı bir hedef kitle seçmesini hedefleyerek yeniden gözden geçirmesini rica ediyorum. Hatırlarsanız bu kısımda planlı çalışmaya vurgu yapmış önemi üzerinde durmuş ve planları mutlaka hazırlamanızı istemiştim. Ürün dosyası klasörüne bu yayın planlarını ve yayınları kayıt etmiştik.
· Modül 2 Üniteni Planlamada artık ilk fikirlerinizi ünite planlarınıza yazarak kaydetmeye başladığınız kısımdır. Dikkat ettiyseniz her modülde üzerinde muhakkak çalıştığımız kısım Ünite Planıdır. Ünite planı tasarımınızı taşıyan omurgadır diyebiliriz. Ünite planlarınıza yazdığınız kazanımlarınızı öğretim programınızdan alarak kullandınız ve üst düzey düşünme becerileri - 21. YY becerilerini kullanarak yeniden ifade ettiniz. Bu sayede öğrencilerde gelişmesini ümit ettiğimiz eleştirel düşünme, analiz sentez ve değerlendirme gibi üst düzey düşünme becerilerine odaklandık. İşbirliği de öğrenci çalışmalarımızda unutulmaması gereken bir husus olduğu için bunu da düşündük. Öğretim programı tasarım sorularında temel soru, ünite sorusu ve içerik soruları üzerinde durduk ve bunlarla ilgili ilk taslaklarınızı hazırladınız. ÖPTS larına dikkat ettiğinizde özellikle Temel Sorunun disiplinler arası ilişkiyi desteklemesi, açık uçlu, kapsamlı ve merak uyandırıcı olmasına özen gösterdiniz. Ünite sorularını ise direk ünite içindeki içeriğe odaklanan içerik soruları ile temel soru arasında köprü olduğunu ve ünite bazından açık uçlu soru olması gerektiğini belirtmiştim. Değerlendirme sistemimizde ilk çalışmanızı yapmanın yanında öğrencilerin hazır bulunuşluklarını görmek ve gereksinimlerini belirlemek için bir araç hazırladınız. Bu aracın değerlendirme sisteminizde proje öncesi kısmında yer verdiniz. Bu sayede ünite başlamadan öğrencinin seviyesini ve ünite tasarımını başlamadan önce öğretmenin yapması gerekenleri gördük. Değerlendirme sistemi için aktif olarak kullandığınız kısmın projeleri değerlendirme sitesi olduğunu ve ilerde modül 5 de yeniden döneceğimizi belirtmiştim. Bunun yanında üniteniz ile ilgili kafanızdaki fikirleri somutlaştırmak için ünite sunumu hazırladınız. Bu sayede proje tabanlı bu ünitede yapmanız gerekenleri kafanızda ve ilerleyen aşamada diğer arkadaşlarınızla paylaştınız.
· Modül 3 Bağlantılar kurmada Eşleş paylaş çalışması ile yaptığınız ünite sunumunuzu arkadaşlarınızla paylaşıp onların fikirlerini aldınız. Bu sayede hem daha iyi fikirleri değerlendirme hem de ünitelerimiz hakkında bilgi sahibi olmaları sağlandı. Gruplara ayrılarak bundan sonra tek ünite üzerine çalışacağınızı ve bu sayede çevrimiçi işbirliği sağmayı hedeflediğimizi belirttik. Bunun yanında sadece öğretmenlerin değil aynı zamanda öğrencilerinde çevrimiçi işbirliği sağlayabilmeleri için bunu yaptık. Kazanımlarınızın ilk taslaklarını yazmıştınız artık bu aşamada onları 21. YY becerileri ile harmanlayarak projenizin doğru yönde ilerlemesi için hedef seçtiniz. Kazanımları grubunuzla gözden geçirerek yeniden yapılandırdınız. Bu aşamada kazanımlarınızı üst düzey düşünme becerileri ve 21. yy becerileri ile ne kadar harmanlarsanız öğrencilerinizde o kadar başarılı olacaktır. 21. YY becerilerinin hepsinin bir ünitede yer alması gibi bir durum söz konusu değildir. O ünite için seçilebilecek en fazla sayıda beceri seçilmelidir. İlerleyen etkinlikte öğrencileriniz gibi araştırma yaptınız ,kaynakları araştırdınız, çevrimiçi iletişim kurma imkanlarını öğrendiniz. İşbirlikli öğrenme etkinliğinde ise araçların birbiri ile farklarını inceleyerek bir sonraki modülde oluşturacağınız öğrenme örneğinin parçaları için bir ön bilgi aldınız. Öğrenme örneğini oluşturacağınız aracı tespitte sıkıntı yaşadığınızda da geri dönerek bu kısmı yeniden gözden geçirdiniz.
· Modül 4 Öğrenme Örnekleri hazırlamada artık bir öğrenci olarak öğrenmenin gerçekleştiği ve şimdiye kadar öğrencinin öğrenmesini hedeflediğiniz örnekleri geliştireceğinizi belirttik. İlk önce mevcut örneklere göz attınız, fikirler edindiniz ve bu fikirleri öğrenme örneğinizi planlarken göz önüne aldınız. Planlama aşamasında matematik okur yazarlığı konusu göz önüne alınması gerektiği belirtildi. Her ünitenin içinde matematiksel bir hesabın yer alması gerekliliği üzerinde duruldu. Bu aşamada bir öğrenme senaryosu hazırlayıp bu senaryo üzerinden grupta bulunan kişi sayısı kadar araca bölünmesi ve her kısmın farklı bir araçla hazırlanması gerektiğini belirttik. Özünde farklı araçlar hazırlansa da kullanılan dil ve bütünlük açısından tek bir öğrenme örneği ortaya çıkacaktır. Bu örneklerin hepsi tek senaryoya dayandığı için fazla zor olmayacaktır. Öğrenme örneğini geliştireceği araçları seçmekte zorluk çeken arkadaşlarımız Modül 3 Etkinlik 6 İşbirlikli öğrenme adımına geri yönlendi. Ünite planınıza öğretim süreçlerini işlemeye başladınız.
· Modül 5 Projeleri değerlendirmede daha önce modül 2 de taslak olarak hazırladığınız değerlendirme sisteminize grup olarak yeniden göz attınız ve değerlendirme sisteminize son şeklini vermeye çalıştınız. Bu kısımda kazanımlarınızdan ve öğrenme örneğinizden olası sapmalı düşünerek değerlendirme sisteminizi oluşturdunuz. Değerlendirme sisteminin bir süreç olduğu proje öncesinde, proje esnasında ve proje sonrasında olmak üzere farklı ara ve son değerlendirme araçlarını seçerek bunları sisteminize yerleştirdiniz. Değerlendirme sisteminiz içinde var olan araçları kendi sisteminize göre uyarlamak veya yenilerini oluşturmak için projeleri değerlendirme sitesini etkin olarak kullandınız. Hazırladığınız Adeğerlendirme araçlarını göz önüne alarak öğrenme örneğinizi, ünite planınızı gözden geçirdiniz ve değerlendirme özeti kısmını yazdınız.
Süreç olarak uzun bir süre gibi gözükse de sanırım yukarıdaki açıklayıcı notlar sizlerin kafasındaki pek çok aşamayı ortaya çıkartacaktır.
Sabırla okuduğunuz için teşekkür ederim
rahmi göl MT
Modül 6 ya başlayacağımız günlerde ilerlemeye devam ettiğinizi görmek bizi sevindiriyor. Daha önceki modüllere dayanan eksikliklerin sizin ilerlemenizi zorlaştırdığının farkındayım.Tamamlama açısından yapabileceğim herhangi bir yardımım olursa lütfen bana iletin. İlk 5 modülü kaba hatlarıyla bir gözden geçirmek istiyorum. Lütfen ünitenizi aşağıdaki hatırlatmalar doğrultusunda grubunuzla bir değerlendirin.
· Modül 1 Projelerle öğrenmede ilk önce bir öğretim tasarımına göz attınız. Ürün dosyası klasörü oluşturdunuz. Arkasından proje tabanlı öğrenmeyi inceleyerek bununla ilgili öğrenciye/öğretmene/veliye/idareye yönelik bir yayın hazırladınız. Sizlerden bu 4 proje tabanlı öğrenme aracını gözden geçirerek her gruptaki grup üyesinin farklı bir hedef kitle seçmesini hedefleyerek yeniden gözden geçirmesini rica ediyorum. Hatırlarsanız bu kısımda planlı çalışmaya vurgu yapmış önemi üzerinde durmuş ve planları mutlaka hazırlamanızı istemiştim. Ürün dosyası klasörüne bu yayın planlarını ve yayınları kayıt etmiştik.
· Modül 2 Üniteni Planlamada artık ilk fikirlerinizi ünite planlarınıza yazarak kaydetmeye başladığınız kısımdır. Dikkat ettiyseniz her modülde üzerinde muhakkak çalıştığımız kısım Ünite Planıdır. Ünite planı tasarımınızı taşıyan omurgadır diyebiliriz. Ünite planlarınıza yazdığınız kazanımlarınızı öğretim programınızdan alarak kullandınız ve üst düzey düşünme becerileri - 21. YY becerilerini kullanarak yeniden ifade ettiniz. Bu sayede öğrencilerde gelişmesini ümit ettiğimiz eleştirel düşünme, analiz sentez ve değerlendirme gibi üst düzey düşünme becerilerine odaklandık. İşbirliği de öğrenci çalışmalarımızda unutulmaması gereken bir husus olduğu için bunu da düşündük. Öğretim programı tasarım sorularında temel soru, ünite sorusu ve içerik soruları üzerinde durduk ve bunlarla ilgili ilk taslaklarınızı hazırladınız. ÖPTS larına dikkat ettiğinizde özellikle Temel Sorunun disiplinler arası ilişkiyi desteklemesi, açık uçlu, kapsamlı ve merak uyandırıcı olmasına özen gösterdiniz. Ünite sorularını ise direk ünite içindeki içeriğe odaklanan içerik soruları ile temel soru arasında köprü olduğunu ve ünite bazından açık uçlu soru olması gerektiğini belirtmiştim. Değerlendirme sistemimizde ilk çalışmanızı yapmanın yanında öğrencilerin hazır bulunuşluklarını görmek ve gereksinimlerini belirlemek için bir araç hazırladınız. Bu aracın değerlendirme sisteminizde proje öncesi kısmında yer verdiniz. Bu sayede ünite başlamadan öğrencinin seviyesini ve ünite tasarımını başlamadan önce öğretmenin yapması gerekenleri gördük. Değerlendirme sistemi için aktif olarak kullandığınız kısmın projeleri değerlendirme sitesi olduğunu ve ilerde modül 5 de yeniden döneceğimizi belirtmiştim. Bunun yanında üniteniz ile ilgili kafanızdaki fikirleri somutlaştırmak için ünite sunumu hazırladınız. Bu sayede proje tabanlı bu ünitede yapmanız gerekenleri kafanızda ve ilerleyen aşamada diğer arkadaşlarınızla paylaştınız.
· Modül 3 Bağlantılar kurmada Eşleş paylaş çalışması ile yaptığınız ünite sunumunuzu arkadaşlarınızla paylaşıp onların fikirlerini aldınız. Bu sayede hem daha iyi fikirleri değerlendirme hem de ünitelerimiz hakkında bilgi sahibi olmaları sağlandı. Gruplara ayrılarak bundan sonra tek ünite üzerine çalışacağınızı ve bu sayede çevrimiçi işbirliği sağmayı hedeflediğimizi belirttik. Bunun yanında sadece öğretmenlerin değil aynı zamanda öğrencilerinde çevrimiçi işbirliği sağlayabilmeleri için bunu yaptık. Kazanımlarınızın ilk taslaklarını yazmıştınız artık bu aşamada onları 21. YY becerileri ile harmanlayarak projenizin doğru yönde ilerlemesi için hedef seçtiniz. Kazanımları grubunuzla gözden geçirerek yeniden yapılandırdınız. Bu aşamada kazanımlarınızı üst düzey düşünme becerileri ve 21. yy becerileri ile ne kadar harmanlarsanız öğrencilerinizde o kadar başarılı olacaktır. 21. YY becerilerinin hepsinin bir ünitede yer alması gibi bir durum söz konusu değildir. O ünite için seçilebilecek en fazla sayıda beceri seçilmelidir. İlerleyen etkinlikte öğrencileriniz gibi araştırma yaptınız ,kaynakları araştırdınız, çevrimiçi iletişim kurma imkanlarını öğrendiniz. İşbirlikli öğrenme etkinliğinde ise araçların birbiri ile farklarını inceleyerek bir sonraki modülde oluşturacağınız öğrenme örneğinin parçaları için bir ön bilgi aldınız. Öğrenme örneğini oluşturacağınız aracı tespitte sıkıntı yaşadığınızda da geri dönerek bu kısmı yeniden gözden geçirdiniz.
· Modül 4 Öğrenme Örnekleri hazırlamada artık bir öğrenci olarak öğrenmenin gerçekleştiği ve şimdiye kadar öğrencinin öğrenmesini hedeflediğiniz örnekleri geliştireceğinizi belirttik. İlk önce mevcut örneklere göz attınız, fikirler edindiniz ve bu fikirleri öğrenme örneğinizi planlarken göz önüne aldınız. Planlama aşamasında matematik okur yazarlığı konusu göz önüne alınması gerektiği belirtildi. Her ünitenin içinde matematiksel bir hesabın yer alması gerekliliği üzerinde duruldu. Bu aşamada bir öğrenme senaryosu hazırlayıp bu senaryo üzerinden grupta bulunan kişi sayısı kadar araca bölünmesi ve her kısmın farklı bir araçla hazırlanması gerektiğini belirttik. Özünde farklı araçlar hazırlansa da kullanılan dil ve bütünlük açısından tek bir öğrenme örneği ortaya çıkacaktır. Bu örneklerin hepsi tek senaryoya dayandığı için fazla zor olmayacaktır. Öğrenme örneğini geliştireceği araçları seçmekte zorluk çeken arkadaşlarımız Modül 3 Etkinlik 6 İşbirlikli öğrenme adımına geri yönlendi. Ünite planınıza öğretim süreçlerini işlemeye başladınız.
· Modül 5 Projeleri değerlendirmede daha önce modül 2 de taslak olarak hazırladığınız değerlendirme sisteminize grup olarak yeniden göz attınız ve değerlendirme sisteminize son şeklini vermeye çalıştınız. Bu kısımda kazanımlarınızdan ve öğrenme örneğinizden olası sapmalı düşünerek değerlendirme sisteminizi oluşturdunuz. Değerlendirme sisteminin bir süreç olduğu proje öncesinde, proje esnasında ve proje sonrasında olmak üzere farklı ara ve son değerlendirme araçlarını seçerek bunları sisteminize yerleştirdiniz. Değerlendirme sisteminiz içinde var olan araçları kendi sisteminize göre uyarlamak veya yenilerini oluşturmak için projeleri değerlendirme sitesini etkin olarak kullandınız. Hazırladığınız Adeğerlendirme araçlarını göz önüne alarak öğrenme örneğinizi, ünite planınızı gözden geçirdiniz ve değerlendirme özeti kısmını yazdınız.
Süreç olarak uzun bir süre gibi gözükse de sanırım yukarıdaki açıklayıcı notlar sizlerin kafasındaki pek çok aşamayı ortaya çıkartacaktır.
Sabırla okuduğunuz için teşekkür ederim
rahmi göl MT
22 Kasım 2010 Pazartesi
MODÜL-5 SORULARI
Modül -5 Soruları
Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
MODÜL-5 BİTERKEN ÖNEMLİ AYRINTILAR
Değerli arkadaşlar,
Değerlendirme araçları proje boyunca farklı zaman ve yerlerde kullanılmalı ve beş değerlendirme amacına uygun olmalıdır.
* Öğrenci merkezli değerlendirme sistemleri 21. Yüzyıl becerilerine olduğu kadar içeriğe de odaklanmalı ve kazandırılacak bilgi ile becerilerin projede nasıl ele alınacağını tanımlayabilmelidir.
* Öğrencilerin geliştirdiği ürün ya da sergiledikleri performansların niteliğini belirlemek üzere son değerlendirme sistemleri kullanın.o Araçları kendiniz hazırlayın.
o Özelliklerin (soldaki sütun) öğrenme amaçlarınızı karşıladığından emin olun .
o Özelliklerin sayısını sınırlandırın.
o Arkadaş ve öğrencilerinizden geribildirim isteyin .
o Göstergeleri öğrencilerin anlayabileceği bir dilde yazın .
o Karmaşık cümle ve kelimelerden kaçının.
* Değerlendirme Tabloları, öğrenme sürecinde yer alması gereken özellikleri (soldaki sütun) ve bu özelliklerin ne ölçüde (oranda) gerçekleştirildiğine ilişkin düzeyleri tanımlayan göstergeleri (sağdaki sütun) içerir
saygılarımla
Değerlendirme araçları proje boyunca farklı zaman ve yerlerde kullanılmalı ve beş değerlendirme amacına uygun olmalıdır.
* Öğrenci merkezli değerlendirme sistemleri 21. Yüzyıl becerilerine olduğu kadar içeriğe de odaklanmalı ve kazandırılacak bilgi ile becerilerin projede nasıl ele alınacağını tanımlayabilmelidir.
* Öğrencilerin geliştirdiği ürün ya da sergiledikleri performansların niteliğini belirlemek üzere son değerlendirme sistemleri kullanın.o Araçları kendiniz hazırlayın.
o Özelliklerin (soldaki sütun) öğrenme amaçlarınızı karşıladığından emin olun .
o Özelliklerin sayısını sınırlandırın.
o Arkadaş ve öğrencilerinizden geribildirim isteyin .
o Göstergeleri öğrencilerin anlayabileceği bir dilde yazın .
o Karmaşık cümle ve kelimelerden kaçının.
* Değerlendirme Tabloları, öğrenme sürecinde yer alması gereken özellikleri (soldaki sütun) ve bu özelliklerin ne ölçüde (oranda) gerçekleştirildiğine ilişkin düzeyleri tanımlayan göstergeleri (sağdaki sütun) içerir
saygılarımla
MODÜL-4 BİTERKEN ÖNEMLİ AYRINTILAR
Değerli arkadaşlar,
Bir öğrenci gibi davranarak planlanan ve geliştirilen öğrenme örneği (öğrenci çalışması) şu özellikleri taşımalıdır:
o Belirlenen Öğretim Programı Tasarım Sorularını cevaplamalıdır.
o Kavramların, becerilerin ve bilginin anlaşıldığının göstermelidir.
o Üst düzey düşünme ve 21. Yüzyıl Becerilerinin kullanıldığı sergilemelidir.
o Öğrencilerin gerçek dünya ile bağ kurmalarını sağlamalıdır.
o Doğru teknolojinin doğru biçimde ve etkili kullanılmasını içermelidir.
* Bir teknolojinin kullanılıp kullanılmayacağı kararı, o teknolojinin öğrenme amaçlarının ulaşılmasına ne ölçüde yardımcı olabileceğine bağlı olarak verilmelidir. Öğrenci çalışmaları ve öğrenme örnekleri için teknoloji araçları ve doğru kullanım yöntemleri aşağıda özetlenmiştir:
o Sunular—sözlü açıklamaların, resimler, grafikler, sesler, video görüntüler ve diğer kaynaklara bağlantılar ile zenginleştirilmesi .
o Yayınlar—metinlerin, resim, şekil ve grafiklerle zenginleştirilmesi.
o Wikiler— Web üzerinde birden fazla kullanıcının yer ve zaman sınırlılıkları olmadan işbirliği içinde çalışması .
o Web günlükleri—Web üzerinde sunulan, günlük gibi yazılmış görüşlere okuyucuların tepkilerini yazılı olarak belirtmeleri
SAYGILARIMLA
Bir öğrenci gibi davranarak planlanan ve geliştirilen öğrenme örneği (öğrenci çalışması) şu özellikleri taşımalıdır:
o Belirlenen Öğretim Programı Tasarım Sorularını cevaplamalıdır.
o Kavramların, becerilerin ve bilginin anlaşıldığının göstermelidir.
o Üst düzey düşünme ve 21. Yüzyıl Becerilerinin kullanıldığı sergilemelidir.
o Öğrencilerin gerçek dünya ile bağ kurmalarını sağlamalıdır.
o Doğru teknolojinin doğru biçimde ve etkili kullanılmasını içermelidir.
* Bir teknolojinin kullanılıp kullanılmayacağı kararı, o teknolojinin öğrenme amaçlarının ulaşılmasına ne ölçüde yardımcı olabileceğine bağlı olarak verilmelidir. Öğrenci çalışmaları ve öğrenme örnekleri için teknoloji araçları ve doğru kullanım yöntemleri aşağıda özetlenmiştir:
o Sunular—sözlü açıklamaların, resimler, grafikler, sesler, video görüntüler ve diğer kaynaklara bağlantılar ile zenginleştirilmesi .
o Yayınlar—metinlerin, resim, şekil ve grafiklerle zenginleştirilmesi.
o Wikiler— Web üzerinde birden fazla kullanıcının yer ve zaman sınırlılıkları olmadan işbirliği içinde çalışması .
o Web günlükleri—Web üzerinde sunulan, günlük gibi yazılmış görüşlere okuyucuların tepkilerini yazılı olarak belirtmeleri
SAYGILARIMLA
MODÜL-4 BİTERKEN
Değerli arkadaşlar,
Bu modül ile birlikte kursu yarılamış olduk, pek çok arkadaş olayı tamamen kavradı, kurs sonunda herkesin daha iyi anlamış olacağından eminim.
Ünite planlarını geliştirmek en zor bölüm, ancak telaş etmeyin, son güne kadar sürekli ünite planı üzerinde çalışacağız, bitirmek için acele etmeyin.
Yapılan broşür, sunu, blog ve wiki çalışmalarına geri bildirimler verelim, arkadaşların emeklerini karşılıksız bırakmayalım.
Web günlüğü sizin yorumlarınızı , öğrendiklerinizi yansıtacağız bölüm, günlüğe sadece sorulara cevap verip bırakmayalım, düşüncelerimizi de yazalım. Ayrıca diğer arkadaşların yazdıklarını da okuyalım.
Çalışmaları tamamlamak için son güne kadar beklemeyelim, yaptıklarımızı paylaşabilmek ve yeniden düzenleme imkanımız olması için biraz daha önce yapmaya çalışalım.
Modül 5 de yaptığımız öğrenme örneklerini değerlendireceğiz. Kursun sonunda sunacağımız ürün dosyasında, baştan itibaren yaptığımız, tanıtım broşürü, tanıtım sunusu, ünite planı, öğrenme örnekleri, değerlendirmeler, öz değerlendirme araçları ve rehberlik araçlarının da bulunacağını unutmayınız.
Kursun başlamasından bu güne kadar yapılan çalışmalardan çok memnunum, arkadaşların pek çok işleri olmasına rağmen özverili çalışmalarından dolayı tebrik ediyor. Devamını bekliyorum.
Katılımcıların Web günlüklerine yazdıklarını inceleyin. Özellikle katılımcıların akıllarına takılan ya da anlamadıklarını düşündüğünüz noktaları belirlemeye çalışın. Yardımcı olmayı ya da diğer katılımcılardan yardım alabilirsiniz.Birbirinizle iletişim kurmak için yüzyüze bir araya gelmenin yanı sıra Öğretmenler Odasındaki tartışma forumları , Sohbet Odası , Anında İleti , E-posta araçlarına da sahipsiniz
MODÜL 4 SORULARI
o 1)Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?
o 2)Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?
o 3)Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?
SAYGILARIMLA (MT)
Bu modül ile birlikte kursu yarılamış olduk, pek çok arkadaş olayı tamamen kavradı, kurs sonunda herkesin daha iyi anlamış olacağından eminim.
Ünite planlarını geliştirmek en zor bölüm, ancak telaş etmeyin, son güne kadar sürekli ünite planı üzerinde çalışacağız, bitirmek için acele etmeyin.
Yapılan broşür, sunu, blog ve wiki çalışmalarına geri bildirimler verelim, arkadaşların emeklerini karşılıksız bırakmayalım.
Web günlüğü sizin yorumlarınızı , öğrendiklerinizi yansıtacağız bölüm, günlüğe sadece sorulara cevap verip bırakmayalım, düşüncelerimizi de yazalım. Ayrıca diğer arkadaşların yazdıklarını da okuyalım.
Çalışmaları tamamlamak için son güne kadar beklemeyelim, yaptıklarımızı paylaşabilmek ve yeniden düzenleme imkanımız olması için biraz daha önce yapmaya çalışalım.
Modül 5 de yaptığımız öğrenme örneklerini değerlendireceğiz. Kursun sonunda sunacağımız ürün dosyasında, baştan itibaren yaptığımız, tanıtım broşürü, tanıtım sunusu, ünite planı, öğrenme örnekleri, değerlendirmeler, öz değerlendirme araçları ve rehberlik araçlarının da bulunacağını unutmayınız.
Kursun başlamasından bu güne kadar yapılan çalışmalardan çok memnunum, arkadaşların pek çok işleri olmasına rağmen özverili çalışmalarından dolayı tebrik ediyor. Devamını bekliyorum.
Katılımcıların Web günlüklerine yazdıklarını inceleyin. Özellikle katılımcıların akıllarına takılan ya da anlamadıklarını düşündüğünüz noktaları belirlemeye çalışın. Yardımcı olmayı ya da diğer katılımcılardan yardım alabilirsiniz.Birbirinizle iletişim kurmak için yüzyüze bir araya gelmenin yanı sıra Öğretmenler Odasındaki tartışma forumları , Sohbet Odası , Anında İleti , E-posta araçlarına da sahipsiniz
MODÜL 4 SORULARI
o 1)Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?
o 2)Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?
o 3)Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?
SAYGILARIMLA (MT)
21 Kasım 2010 Pazar
Modül 5 ten öğrendiklerim NİHAN
MODÜL 5 TEN ÖĞRENDİKLERİM (ESRA)
Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl?
Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
Bu modülde öğrenci merkezli değerlendirmede kullanılabilecek değerlendirme araçları hazırlamayı öğrendim.Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini değerlendirmek için doğru zamanda ve doğru değerlendirme aracı kullanmak gerekli. Öğrencilere kendi öz değerlendirmeleri yaptırılmalı. Öğrencileri değerlendirme sürecinde aktif hale getirmek için motive etmeli, grup çalışmalarına ağırlık verilmeli.
Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?
Bu modülde öğrenci merkezli değerlendirmede kullanılabilecek değerlendirme araçları hazırlamayı öğrendim.Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini değerlendirmek için doğru zamanda ve doğru değerlendirme aracı kullanmak gerekli. Öğrencilere kendi öz değerlendirmeleri yaptırılmalı. Öğrencileri değerlendirme sürecinde aktif hale getirmek için motive etmeli, grup çalışmalarına ağırlık verilmeli.
14 Kasım 2010 Pazar
Modül 4 Biterken ESRA
Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?
Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?
Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?
Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için işbirliği içinde , öğrencilerin gruplar halinde çalışmasına olanak sağlayacak şekilde kullanılabilir.Öğrenmeyi desteklemek için ulaşılabilir hedefler konularak, ödüllendirme yapılabilir.
Öğrenme örneği hazırlanırken içeriğe de yer verildiği ve böylelikle hedef de belirtildiğinden öğretim sürecini tasarımlamayı hızlandırır.
Öğrencilerin öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından emin olmak için değerlendirme araçlarını doğru zamanda ve doğru yerde kullanmak gerekir.
Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?
Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?
Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için işbirliği içinde , öğrencilerin gruplar halinde çalışmasına olanak sağlayacak şekilde kullanılabilir.Öğrenmeyi desteklemek için ulaşılabilir hedefler konularak, ödüllendirme yapılabilir.
Öğrenme örneği hazırlanırken içeriğe de yer verildiği ve böylelikle hedef de belirtildiğinden öğretim sürecini tasarımlamayı hızlandırır.
Öğrencilerin öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından emin olmak için değerlendirme araçlarını doğru zamanda ve doğru yerde kullanmak gerekir.
MODÜL 5'TEN ÖĞRENDİKLERİM
Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl? Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim? Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim? CEVAPLAR: 1-Öğrencileri projenin her aşamasında değerlendirmek gerektiğini , değerlendirmenin amaçlarımıza uygun olması gerektiğini, sadece içeriğe yönelik değerlendirmenin yeterli olmadığını 21. becerilerine yönelik kazanımların da değerlendirilmesi gerektiğini öğrendim. 2-Çok çeşitli değerlendirme yöntemleri var. Ben soru-cevap yönteminin branşıma en uygun değerlendirme aracı olduğunu düşünüyorum. 3-Grup arkadaşlarını değerlendirmelerini isteyebilirim, öz değerlendirme formu verebilirim. (NURSEL) | taslak | 11:00:00 | NURSEL KARAN adlı yazara göre | |||
merhaba |
13 Kasım 2010 Cumartesi
MODÜL 4'TEN NELER ÖĞRENDİM
Modül 4'ten yeni birşey öğrenmediğim, önceki öğrenmeleri tekrar ettiğim düşüncesindeyim.
modül 4 ödevi
- Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?
- Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?
- Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?
- CEVAPLAR:
- 1-Teknoloji öğrenmeyi görsel ve işitsel açıdan desteklerse işe yarar.
2-Plan yapmak amaçlarımızı gözden geçirmemizi sağlar. Öğrencilere neyi ne kadar vericeğimizi bilmekte zamanı daha doğru ayarlamamızı sağlar.
3-Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerini ölçersem, öğrenme amaçlarına ulaşıp ulaşamayacaklarını anlayabilirim.
12 Kasım 2010 Cuma
GRUP A ( TURKUAZ )
Merhaba Arkadaşlar,
Artık grubumuzun bir adı var: TURKUAZ
Bundan sonraki yazılarımızı Grup Turkuaz başlığı altında yazacağız.
Arkadaşlar,biz de planlamamızı yaptık.Veli,öğrenci,öğretmen ve okul idaresine yönelik hazırlayacağımız broşürleri grup arkadaşları olarak paylaştık.Her birimiz bir tanesini düzenleyeceğiz.
Grup olarak ünite konumuzu belirledik: II.Dünya Savaşının Nedenleri ve Başlangıcı
Çalışmalarımıza büyük bir hevesle başladık,hepimize kolay gelsin.
B A Ş A R I L A R
Artık grubumuzun bir adı var: TURKUAZ
Bundan sonraki yazılarımızı Grup Turkuaz başlığı altında yazacağız.
Arkadaşlar,biz de planlamamızı yaptık.Veli,öğrenci,öğretmen ve okul idaresine yönelik hazırlayacağımız broşürleri grup arkadaşları olarak paylaştık.Her birimiz bir tanesini düzenleyeceğiz.
Grup olarak ünite konumuzu belirledik: II.Dünya Savaşının Nedenleri ve Başlangıcı
Çalışmalarımıza büyük bir hevesle başladık,hepimize kolay gelsin.
B A Ş A R I L A R
MODÜL 4 ÜN ARDINDAN NİHAN
- Bu modülde çeşitli öğrenme örneklerini inceleme fırsatı buldum.Bu örnekler kendi çalışmalarımda bana yol göstereceklerdir.
- Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?
İnternet öğrencilerin çeşitli bilgilere çok kısa sürede ulaşabileceği bir alan olduğu için öğrenmeyi desteklemede etkilidir.Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?
Planlı ilerlememi kolaylaştıracağını düşünüyorum.
Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?
- Uygun değerlendirme araçlarını kullanarak emin olabilirim . NİHAN
11 Kasım 2010 Perşembe
GRUP LİDERLERİYLE PAYLAŞIM
Merhaba arkadaşlar.Biz Grup B(Sema Çakmak,Lütfi Özdemir,Serdar Ayazgün,Esra Kandilci) olarak öncelikle ünite dosyamızı belirledik.İngilizce dersine yönelik bir sunum hazırlayacağız.Bu üniteyle ilgili planı ve şimdiye kadar hazırlanmış olan sunumu yazıcıdan çıkardım.Arkadaşlarla beraber inceledik.Buna yönelik hazırlanacak olan broşürlerin içeriğini edebiyat öğretmeni olması sıfatıyla ve kaleminin gücüyleSema arkadaşımız hazırlayacak.Teknik konularda bilgisine güvendiğimiz Lütfi arkadaşımız broşürlerin hazırlanmasını sağlayacak.Hepberaber öptsyi gözden geçirip güçlendirmeye çalışacağız.Serdar arkadaşımız internet kaynaklarını araştıracak.Ve yine hepimiz değerlendirme araçları üzerinde tartışacağız.Ben de bütün bunları toparlayıp öğrenme örneğini yine arkadaşlarımla beraber yapacağım.
Biz işe böyle başladık.Sizlerle fikir olması açısından bu başlangıcımızı paylaşmak istedim.Lütfen birbirimizi tamamlayalım.Sizin düşünceleriniz hepimiz için çok önemli.
Hepimize kolay gelsin, başarılar..Esra
Biz işe böyle başladık.Sizlerle fikir olması açısından bu başlangıcımızı paylaşmak istedim.Lütfen birbirimizi tamamlayalım.Sizin düşünceleriniz hepimiz için çok önemli.
Hepimize kolay gelsin, başarılar..Esra
9 Kasım 2010 Salı
MODÜL 3'TEN NELER ÖĞRENDİM
BİLGİYE ULAŞMADA İNTERNETİN ÖNEMİNİ HATIRLADIM. İNTERNETİN İLETİŞİM İÇİN DE KULLANILABİLECEĞİNİ, TARTIŞMALARIN VE PAYLAŞIMLARIN KİŞİSEL GELİŞİMİMİZDEKİ ÖNEMİNİ KAVRADIM. TELİF HAKLARI YASASINI DAHA ÖNCE HİÇ OKUMAMIŞTIM....İNTERNET GÜVENLİ VE SORUMLU KULLANILMAZSA NELERLE KARŞILAŞILACAĞINI ÖĞRENDİM.(NURSEL KARAN)
MODUL 2 'DE ÖĞRENDİKLERİM
Bu modül planlamanın ve koordinasyonun eğitim üzerindeki etkileri ve başarıya katkıları konusunda gerçekten önemli tesbitler içeriyor.Gerçekten faydalandığımı düşünüyorum.
8 Kasım 2010 Pazartesi
MDÜL-3 DE ÖĞRENDİKLERİM
değerli arkadaşlar
MODÜL-3 SRULARININ YANITLARINI yeni kayıt açarak verelim ve arkadaşların yanıtlarına 3-2-1 ile yorum yapalım .
1)Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?
2)Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
3)İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
saygılarımla
R.G
MODÜL-3 SRULARININ YANITLARINI yeni kayıt açarak verelim ve arkadaşların yanıtlarına 3-2-1 ile yorum yapalım .
1)Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?
2)Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
3)İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
saygılarımla
R.G
İNTERNETİN ÖĞRENCİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
21.YY öğretim stratejilerine ulaşmak,araştırmayı kolaylaştırmak,iletişim kurmak,paylaşımda bulunmak için öğrenciye önemli imkanlar sağlıyor.Fakat öğrenciyi olumsuz iletiler,telif hakları,zararlı sitelere giriş konusunda bilinçlendirmek gerektiğini düşünüyorum.Velileride bu konularda bilinçlendirme taraftarıyım.
ÜNİTE ÜRÜN DOSYASI SUNUMUM
SEVGİLİ ARKADAŞLAR,
ÖĞRETMENLER ODASINDA YAYINLADIĞIM ÜNİTE ÜRÜN DOSYASI SUNUMUMA ELEŞTİRİLERİNİZİ BEKLİYORUM...
ÖĞRETMENLER ODASINDA YAYINLADIĞIM ÜNİTE ÜRÜN DOSYASI SUNUMUMA ELEŞTİRİLERİNİZİ BEKLİYORUM...
MOD 2'DEN NELER ÖĞRENDİM:
KISACA BİR ÜNİTE PLANI HAZIRLAMAK İÇİN GEREKEN HER ŞEYİ ÖĞRENDİĞİMİ SÖYLEYEBİLİRİM. ÖNCELİKLE TEMEL SORU, ÜNİTE SORULARI VE İÇERİK SORULARININ FARKLARINI KAVRADIM. DEĞERLENDİRME ZAMAN ÇİZELGESİ HAZIRLAMAYI, KURS DEĞERLENDİRME ARAÇLARINI, WEB TABANLI İŞBİRLİĞİ ÖĞRENME KAYNAKLARINI...
7 Kasım 2010 Pazar
ünite planları
mod 2 deplanlamanın öğretimi nasıl kolaylaştırdığını,teknolojinin öğrenci başarısını izlemede nekadar kolaylıklar sağladığını öğrendim. Öğrenci velilerini de bu işe katarsak daha da başarılı olabiliriz.Sınıfların çok kalabalık olması işimizi biraz zorlaştıracak diye düşünüyorum.Tartışarak daha da gelişeceğimize inanıyorum. UYGAR
KALABA LİSESi İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI-2(KASIM 2010): PAYLAŞMAK GÜZELDİR (MODÜL 2-ESRA)
KALABA LİSESi İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI-2(KASIM 2010): PAYLAŞMAK GÜZELDİR (MODÜL 2-ESRA): "Bu modülde , planlamanın ne kadar önemli ve işleri ne kadar kolaylaştırdığını bir kere daha öğrendim.Aslında bunlar hepimizin ucundan bucağı..."
MODÜL 3 ÜN ARDINDAN
Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?
Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim
Bu modülde öğrencilerin kalıcı öğrenmesi için çevrimiçi iletişim araçları kullanmalarının önemini, hayatın her alanında olduğu gibi iletişimin ne kadar önemli olduğunu anlamam konusunda yardımcı oldu.Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için web günlükleri ve wikiler oluşturulmalı.Ayrıca diğer çevrimiçi web siteleri oluşturulmalı. Öğrencilerin sorumluluk almaları ve interneti faydalı anlamda kullanmaları için, ihtiyaçları olan bilgi ve bunları bulabilecekleri web siteleri beraberce tartışılarak karara bağlanmalı.Öğrenciler telif hakları konusunda bilgilendirilmeli.Kendilerini kötü amaçlı kişilerin tacizlerinden korumayı öğretmeli. İnterneti uygun biçimde kullanmaları için de süreç iyi planlanmalı, velilerle işbirliğine gidilmeli.
Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim
Bu modülde öğrencilerin kalıcı öğrenmesi için çevrimiçi iletişim araçları kullanmalarının önemini, hayatın her alanında olduğu gibi iletişimin ne kadar önemli olduğunu anlamam konusunda yardımcı oldu.Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için web günlükleri ve wikiler oluşturulmalı.Ayrıca diğer çevrimiçi web siteleri oluşturulmalı. Öğrencilerin sorumluluk almaları ve interneti faydalı anlamda kullanmaları için, ihtiyaçları olan bilgi ve bunları bulabilecekleri web siteleri beraberce tartışılarak karara bağlanmalı.Öğrenciler telif hakları konusunda bilgilendirilmeli.Kendilerini kötü amaçlı kişilerin tacizlerinden korumayı öğretmeli. İnterneti uygun biçimde kullanmaları için de süreç iyi planlanmalı, velilerle işbirliğine gidilmeli.
MODÜL 3 ÖĞRENDİKLERİM NİHAN
- Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?
- Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
- İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
Evet.Bu modülde eşleş paylaş gibi etkinliklerin öğrencilerin öğrenmesi üzerindeki etkinliklerini öğrendim.
Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için öğrencilerin internette araştırma yapmasını,iletişim kurmasını,paylaşım yapmasını sağlamalıyım.
İnternetin uygun biçimde kullanımını sağlamak için Kabul Edilebilir Kullanım Yönergesi oluşturulmalıdır.Kabul Edilebilir kullanım Yönergesi (İnternet kullanım ilkeleri ve koşullarını açıklayan,öğrenci,ebeveyn ve öğretmen tarafından imzalanmış bir anlaşma.) Öğrencilere telif hakları ile ilgili bilgilendirme de yapılmalı. NİHAN
ÇEVRİMİÇİ İŞBİRLİĞİ KAYNAKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
Üniteler boyunca çevrimiçi işbirliğine ihtiyaç vardır.Bunlar;web günlükleri (blog),wikiler ve çevrimiçi işbirliği web siteleridir.Wikilerde öğrencilerin sayfaları yeniden düzenleme imkanları vardır.Hatalarını görme ve birbirlerine sayfada düzelterek göstermenin çok faydalı olacağını düşünüyorum.Bu konuda sizin fikirlerinizi de merak ediyorum. Esra
6 Kasım 2010 Cumartesi
İnternetin öğrencilerin öğrenmeleri üzerindeki etkinliği.
İnternet öğrencinin araştırma yapabilmesi,iletişim kurabilmesi,paylaşım yapabilmesi için çok etkili bir araçtır.E-posta,çevrimiçi sohbet,hızlı ileti,internet üzerinden sesli ve görüntülü görüşme araçları öğrencilerin diğerleriyle iletişim kurmasını sağlar.
Web günlükleri ,wikiler paylaşım yapıp,geri bildirim yaptıkları alanlardır.
Bu sebeplerle kurallarla denetlenebilen internet kullanımı öğrencinin eğitimi üzerinde olumlu etki yapar.NİHAN
Web günlükleri ,wikiler paylaşım yapıp,geri bildirim yaptıkları alanlardır.
Bu sebeplerle kurallarla denetlenebilen internet kullanımı öğrencinin eğitimi üzerinde olumlu etki yapar.NİHAN
Öğrenci merkezli değerlendirmeyi nasıl planlarım?
Proje çalışmasına başlamadan önce; öğrencilere KWL şeması,proje planı,blogda yazdıklarını paylaşma ile ilgili çalışmalar yaptırılır.Proje çalışılırken;gözlem yaptırılır,günlükler aktif tutturulur.Öğrencilerin tamamının aktif katılıp katılmadığı gözlemlenir.Proje tamamlandığında KWL şeması tekrar yaptırılır.
Projeye aktif katılmak istemeyen öğrencinin değişik etkinliklerle ilgisi konuya yoğunlaştırılmaya çalışılır. NİHAN
Projeye aktif katılmak istemeyen öğrencinin değişik etkinliklerle ilgisi konuya yoğunlaştırılmaya çalışılır. NİHAN
MOD 2 ÖĞRENDİKLERİM
Web tabanlı eğitime göre ünite planlamayı,kazanımları belirlemeyi,temel soru sorarak öğrencilerin geniş düşünmesini sağlamayı ve ürün dosyası sunumunu öğrendim.Teşekkürler.
NİHAN
NİHAN
5 Kasım 2010 Cuma
PAYLAŞMAK GÜZELDİR (MODÜL 2-ESRA)
Bu modülde , planlamanın ne kadar önemli ve işleri ne kadar kolaylaştırdığını bir kere daha öğrendim.Aslında bunlar hepimizin ucundan bucağından yaptığı, ancak kavramlandıramadığımız çalışmalar. Tabi teknoloji de işin içine girince sınırları genişletmemiz gerektiğini kavradım.Bilmediklerini öğrenmek insanı mutlu ediyor.
2 Kasım 2010 Salı
RAHMİ HOCAMIZA TEŞEKKÜRLER!!!!
BİZİ BÖYLESİNE ÖZEL VE GÜZEL BİR KURSA MOTİVE ETTİĞİNİZ İÇİN...
BİZE, SABIRLA REHBERLİK ETTİĞİNİZ İÇİN...
HERBİRİMİZLE YAKINDAN İLGİLENDİĞİNİZ İÇİN...
SABAH 10.00'DA BAŞLAYIP GECE 01.00'DE BİTEN MESAİNİZ İÇİN...
YORGUNLUĞUNUZU HİÇ BELLİ ETMEDİĞİNİZ İÇİN...
TEKNOLOJİYİ SEVDİRDİĞİNİZ VE ÖĞRENMEMİZE VESİLE OLDUĞUNUZ İÇİN...
ARKADAŞLARIMIZI DAHA İYİ TANIMAMIZI SAĞLADIĞINIZ İÇİN....
ÖRNEK BİR ÖĞRETMEN OLDUĞUNUZ İÇİN....
GÖREVİNİZİ SEVEREK YAPTIĞINIZ İÇİN...
KURS SÜRESİNCE HİÇ SIKILMADIĞIMIZ İÇİN...
BİZİM İNTEL ÖĞRETMEN OLMAK DIŞINDA BİR ŞEY DÜŞÜNMEMİZE İZİN VERMEDİĞİNİZ İÇİN....
TEŞEKKÜRLER HOCAM...
BİZE, SABIRLA REHBERLİK ETTİĞİNİZ İÇİN...
HERBİRİMİZLE YAKINDAN İLGİLENDİĞİNİZ İÇİN...
SABAH 10.00'DA BAŞLAYIP GECE 01.00'DE BİTEN MESAİNİZ İÇİN...
YORGUNLUĞUNUZU HİÇ BELLİ ETMEDİĞİNİZ İÇİN...
TEKNOLOJİYİ SEVDİRDİĞİNİZ VE ÖĞRENMEMİZE VESİLE OLDUĞUNUZ İÇİN...
ARKADAŞLARIMIZI DAHA İYİ TANIMAMIZI SAĞLADIĞINIZ İÇİN....
ÖRNEK BİR ÖĞRETMEN OLDUĞUNUZ İÇİN....
GÖREVİNİZİ SEVEREK YAPTIĞINIZ İÇİN...
KURS SÜRESİNCE HİÇ SIKILMADIĞIMIZ İÇİN...
BİZİM İNTEL ÖĞRETMEN OLMAK DIŞINDA BİR ŞEY DÜŞÜNMEMİZE İZİN VERMEDİĞİNİZ İÇİN....
TEŞEKKÜRLER HOCAM...
Modül 1'de Öğrendiklerim
Öğretim tasarımcısı olmak için ayrıca eğitim alınması gerektiğini düşünüyorum. Modül 1 bunun için bir başlangıç kabul edilebilir. Bu anlamda faydalı olduğunu düşünüyorum.
Proje tabanlı öğretim sayesinde öğrencilerin daha etkin öğrenmeleri sağlanabilir.
Proje tabanlı öğretim sayesinde öğrencilerin daha etkin öğrenmeleri sağlanabilir.
modül 1 den öğrendiklerim
bu modül ile ben:öğretimde tasarı yapabileceğime beş duyuya hitap ettiğimde kalıcı öğrenmenin sağlanacağına, kendi dersim için tabiri caizse 'dünyayı ayakları altlarına sereceğim"
öğrendiklerim
Bu modül ile öğretmen, bir öğretim tasarımcısı olurken, öğrenciler de öğreneceklerini tasarlamakla mükellef oluyor. Böylece her öğrenci, teknolojiyi öğretim amaçlı kullanacak ve daha kalıcı bir öğrenmeyi sağlayacaktır.
soruların yanıtları
Ben bu projeyle öğrencilere daha somut daha akıcı ders yapılacağını anladım.PROJELER sayesinde öğrenciler düşünme yeteneklerini geliştireceklerdir.
MODÜL 1 DEN ÖĞRENDİKLERİM
Bu modülü okuduktan sonra kafam karıştı Ancak eğitimdeki klasik program dışında farklı projeler,yöntemler uygulamamız gerektiği kanısı uyandı.Projeler sayesinde öğrenciler düşünmeyi aramayı öğreneçeklerdir.(yüksel torun)
MOD 1'DEN NELER ÖĞRENDİM
1-İYİ BİR ÖĞRENME İÇİN DAHA İYİ VE YARATICI PROJELERİN GEREKLİLİĞİNİ ÖĞRENDİM. 2-BİLGİSAYAR ÇAĞINDA, HALA ESKİ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİ KULLANDIĞIMI DÜŞÜNDÜM. 3-İNSANOĞLU EMEK VERDİĞİ ŞEYİ SEVER; ÖĞRENCİ DE ÖĞRETİME EMEK VERİRSE ÖĞRENMEYİ DAHA ÇOK SEVECEĞİNİ DÜŞÜNDÜM. 4- DAHA ÇOK DÜŞÜNME,DAHA ÇOK PLAN VE DAHA SİSTEMLİ ÖĞRENME... 5-ÇOKLU ZEKA KURAMINA UYGUN DERS İŞLEYİŞİ OLMASI GEEKİR. 6-KENDİMİ YENİLEMEM GEREKTİĞİNİ DÜŞÜNDÜM | ||
KALABA LİSESi İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI-2(KASIM 2010): MODÜL1- DE ÖĞRENDİKLERİM
KALABA LİSESi İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI-2(KASIM 2010): MODÜL1- DE ÖĞRENDİKLERİM: "DEĞERLİ KURSİYERLER MODÜL 1 DE ÖĞRENDİKLERİNİZİ AŞAĞIDAKİ SORULARA CVP VEREREK VE DAHA YARTICI AÇIKLAMALAR İLE BU WEB GÜNLÜĞÜNDE ETKİNLİĞİM..."
1 Kasım 2010 Pazartesi
MODÜL1- DE ÖĞRENDİKLERİM
DEĞERLİ KURSİYERLER MODÜL 1 DE ÖĞRENDİKLERİNİZİ AŞAĞIDAKİ SORULARA CVP VEREREK VE DAHA YARTICI AÇIKLAMALAR İLE BU WEB GÜNLÜĞÜNDE ETKİNLİĞİMİZİ TAMAMLAYALIM .
BİRBİRİMİZE GERİ BİLDİRİM 3-2-1 TEKNİĞİ İLE YAPARSAK KEYİF VERECEKTİR KANISINDAYIM, SAYGILARIMLA R.G
*Bu modül, öğretmenliğin yanı sıra bir öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmeniz gerektiğini düşünmenizi sağladı mı? Nasıl?
*Projeler, öğrencilerimin öğrenme amaçlarına [öğretim programındaki kazanımlara] ulaşmaları ve 21. Yüzyıl Becerilerine sahip olmaları için nasıl yardımcı olabilir?
*Öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesi için proje yaklaşımını nasıl kullanabilirim?
BİRBİRİMİZE GERİ BİLDİRİM 3-2-1 TEKNİĞİ İLE YAPARSAK KEYİF VERECEKTİR KANISINDAYIM, SAYGILARIMLA R.G
*Bu modül, öğretmenliğin yanı sıra bir öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmeniz gerektiğini düşünmenizi sağladı mı? Nasıl?
*Projeler, öğrencilerimin öğrenme amaçlarına [öğretim programındaki kazanımlara] ulaşmaları ve 21. Yüzyıl Becerilerine sahip olmaları için nasıl yardımcı olabilir?
*Öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesi için proje yaklaşımını nasıl kullanabilirim?
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)